Pancasila sebagai dasar filsafat pendidikan negara

Pancasila sebagai dasar filsafat pendidikan negara

Pendahuluan

Ajaran filsafat yang komprehensif telah menduduki status tinggi dalam kebudayaan manusia, yakni sebagai ideology bangsa dan Negara. Seluruh aspek kehidupan suatu bangsa diilhami dan berpedoman ajaran-ajaran filsafat bangsa itu sendiri. Dengan demikian, kehidupan social, polotik, ekonomi, pendidikan dan kebudayaan, bahkan kesadaran atas nilai-nilai hukum dan moral bersumber dari ajaran filsafat.

            Sebagaimana dinyatakan di muka, eksistensi suatu bangsa adalah eksistensi dengan ideology atau filsafat hidupnya. Demi kelangsungan eksistensi itu, diwariskanlah nilai-nilai itu pada generasi selanjutnya. Dan untuk itu, jalan dan proses yang efektif untuk ditempuh hanya melalui pendidikan. Pada prinsipnya, setiap masyarakat dan bangsa melaksanakan aktivitas pendidikan untuk membina kesadaran nilai-nilai filosofis bangsa itu sendiri, baru kemudian untuk pendidikan aspek-aspek pengetahuan dan kecakapan lain. Kesadaran dan sikap mental yang menjadi criteria manusia ideal dalam system nilai suatu bangsa bersumber pada ajaran filsafat bangsa dan Negara yang dianutnya.

Pancasila sebagai filsafat hidup bangsa

Disamping menjadi tujuan hidup bangsa Indonesia, Pancasila juga merupakan kebudayaan yang mengajarkan bahwa hidup manusia akan mencapai puncak kebahagiaan jika dapat dikembangkan keselarasan dan keseimbangan. Pancasila yang dimaskud disini adalah pancasila yang dirumuskan dalam pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 yang terdiri dari 5 sila dan penjabarannya sebanyak 36 butir yang masing-masing tidak dapat dipahami secara terpisah satu kesatuan.[2]

Sangatlah wajar kalau Pancasila dikatakan sebagai filsafat hidup bangsa karena, menurut Mohammad Noor Syam (1983: 346), nilai dasar dalam sosio budaya Indonesia  hidup dan berkembang sejak awal peradabannya, yang meliputi:

a.       Kesadaran ketuhanan dan kesadaran keagamaan secara sederhana;

b.      Kesadaran kekeluargaan, di mana cinta dan keluarga sebagia dasar dan kodrat terbentuknya masyarakat dan sinambungannya generasi;

c.       Kesadaran musyawarah dan mufakat dalam menetapkan kehendak bersama;

d.      Kesafaran gotong royong, tolong-menolong;

e.       Kesadaran tenggang rasa, atau tepa selira, sebagai semangat kekeluargaan dan kebersamaan; hormat-menghormati dan memelihara kesatuan, saling pengertian demi keutuhan kerukunan dan kekeluargaan dalam kebersamaan.

Itulah yang termaktub dalam Pancasila dengan 36 butirnya. Dengan begitu, pada dasarnya masyarakat Indonesia telah melaksanakan Pancasila, walaupun sifatnya masih merupakan kebudayaan. Nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila tersebut sudah berabad lamanya mengakar pada kehidupan bangsa Indonesia, karena itu pancasila dijadikan sebagai falsafah hidup bangsa.

Filsafat Pendidikan Pancasila[3]

filsafat pendidikan Pancasila merupakan terapan dari filsafat Pancasila[4], maka selama membahas filsafat pendidikan Pancasila akan berangkat dari filsafat Pancasila.  Filsafat pendidikan Pancasila menggunakan cara kerja dan hasil-hasil filsafat Pancasila, berupa pemikiran manusia tentang realitas, pengetahuan dan nilai-nilai Pancasila. Sebagai Filsafat, Pancasila harus menampakkan diri sebagai indikator karakteristik mentalitas bangsa Indonesia. Rumusan mentalitas itu sebagai sosok acuan bangsa, termasuk pendidikan sehingga dimensi karakteristik mentalitas itu menjadi tujuan  pendidikan. Tujuan pendidikan itulah yang dielaborasi menjadi tujuan konstitusional pendidikan (dalam UUD 1945), tujuan institusional (lembaga pendidikan), tujuan kurikuler, dan tujuan instruksional.  

Kedudukan filsafat dan filsafat pendidikan Pancasila sangat berperan sentral, terutama pada penentuan tujuan pendidikan. Yaitu bagaimana menjabarkan/ mengelaborasikan filsafat hidup atau tujuan hidup menjadi tujuan pendidikan. Kesesuaian antara filsafat hidup dan tujuan pendidikan dapat menentukan hasil pendidikan yang akan dicapainya. Jadi, Pancasila menjadi filsafat pendidikan Pancasila berkenaan dengan kepastian mekanisme penyerapan kristalisasi nilai yang menjadi harapan masyarakat, kemudian dirumuskan menjadi tujuan pendidikan sehingga arah dan landasan pendidikan nasional Indonesia yang bersifat filosofis, yaitu filsafat pendidikan Pancasila.

Pancasila sebagai filsafat pendidikan Nasional[5]

Perjalanan Negara kita yang merdeka pada tanggal 17 Agustus 1945, telah banyak mengalami pasang surut, begitu juga keadaan pendidikan kita. Sistim pendidikan sekarang merupakan hasil perkembangan pendidikan yang tumbuh dalam pengalaman bangsa di masa lalu. Pendidian tidak berdiri sendiri, tetapi selalu dipengaruhi oleh kekuatan-kekuatan politik, social, ekonomi dan kebudayaan.

Dalam kehidupan suatu bangsa, pendidikan memang mempunyai peran yang amat penting untuk menjamin perkembangan dan kelangsungan kehidupan bangsa yang bersangkutan. Pendidikan selain sebagai sarana transfer ilmu pengetahuan, sosial budaya, juga sebagai sarana mewariskan ideology suatu Negara kepada generasi selanjutnya yang hanya dapat dilakukan melalui pendidikan, maka bukan rahasia lagi apabila pendidikan suatu bangsa akan secara otomatis mengikuti ideologi bangsa yang dianut, karenanya system pendidikan nasional Indonesia dijiwai, didasari dan mencerminkan idntitas pancasila. Sementara cita dan karsa bangsa kita , tujuan nasonal dan hasrat luhur rakyat Indonesia tersimpul dalam pembukaan UUD 1945 sebagai perwujudan jiwa dan nilai pancasila. Sedangkan filsafat pendidikan pancasila adalah subsistem dari system Negara pancasila. Dengan kata lain, system Negara pancasila wajar tercermin dan dilaksanakan didalam berbagai subsistem kehidupan bangsa dan masyarakat.

Dengan demikian jelaslah bahwa tidak mungkin sistim pendidikan nasional dijiwai dan didasari oleh system filsafat pendidikan yang lain selain pancasila, hal ini tercermin dalam tujuan pendidikan nasional yang termuat dalam UU No.2 Tahun 1989 tentang system pendidikan nasional.

Penutup

filsafat pendidikan Pancasila sangat berperan sentral, terutama pada penentuan tujuan pendidikan. Yaitu bagaimana menjabarkan/ mengelaborasikan filsafat hidup atau tujuan hidup menjadi tujuan pendidikan. Kesesuaian antara filsafat hidup dan tujuan pendidikan dapat menentukan hasil pendidikan yang akan dicapainya. Jadi, Pancasila menjadi filsafat pendidikan Pancasila berkenaan dengan kepastian mekanisme penyerapan kristalisasi nilai yang menjadi harapan masyarakat, kemudian dirumuskan menjadi tujuan pendidikan sehingga arah dan landasan pendidikan nasional Indonesia yang bersifat filosofis, yaitu filsafat pendidikan Pancasila

Referensi

Noor Ms Bakry. “Pancasila Yuridis Kenegaraan”. Cet 3. (Yogyakarta: PT Liberty. 1999)

Jalaluddin. Prof. Dr. H. dkk. Filsafat Pendidikan Manusia, Filsafat, Dan Pendidikan. (Jogjakarta: Ar-Ruzzmedia. 2007)

http//pengertian_definisi_pancasila_info2034.html.

---

[2] Noor Ms Bakry. “Pancasila Yuridis Kenegaraan”. Cet 3. (Yogyakarta: PT Liberty. 1999),P. 14

[3] Prof. Dr. H.Jalaluddin dkk,”. Filsafat Pendidikan Manusia, Filsafat, Dan Pendidikan. (Jogjakarta: Ar-Ruzzmedia. 2007), P.165

[4] Pancasila telah menjadi istilah resmi sebagai dasar falsafah negara Republik Indonesia, baik ditinjau dari sudut bahasa maupun sudut sejarah adapun pada lambang negara RI "Garuda Pancasila" Pancasila adalah dasar falsafah dan ideologi negara yang diharapkan menjadi pandangan hidup bangsa Indonesia sebagai dasar pemersatu, lambang persatuan dan kesatuan, serta sebagai pertahanan bangsa dan negara Indonesia. Maka falsafah pancasila merupakan nilai-nilai fundamental, yang menjiwai bangsa Indonesia, menjadi roh atau jiwa bangsa Indonesia. Diambil di pengertian_definisi_pancasila_info2034.html.

[5] Prof. Dr. H.Jalaluddin, dkk,” Filsafat…, p.168

Administrasi Kesiswaan

Administrasi bidang kesiswaan mencakup ruang lingkup pencatatan data dan pelaporan. Ditinjau dari segi pembinaan maupun segi penertiban administrasi, masalah pencatatan data dan pelaporan ini sangat penting. Keduanya sama penting dan saling berkaitan, dan untuk itu perlu disediakan format-format untuk menunjang pencatatan dan pelaporan tersebut.makalah ini akan memaparkan tentang kesiswaan atau murid yang , bersangkutan dengan hal tersebut. Adalah sebagai berikut :

a. Pengertian administrasi kesiswaan
Administrasi kesiswaan merupakan usaha dan kegiatan yang meliputi pengaturan tentang administrasi yang berkaitan dengan siswa dalam upaya mengembangkan potensi siswa.
b. Tujuan Administrasi Kesiswaan
- mengetahui data siswa
- mengetahui potensi siswa
- mengetahui, membina dan mengembangkan kemampuan siswa
c. Administrasi Kesiswaan Meliputi Hal-Hal Berikut Ini :
a. Penerimaan Siswa Baru
b. Mutasi Siswa
c. Penatalaksanaan Kesiswaan
d. Penatalaksanaan Kesiswaan Meliputi Hal-Hal Berikut Ini :
1) Buku Induk
2) Buku Klaper
3) Buku Hadir Siswa
4) Buku Agenda Kelas
5) Buku Nilai
- Buku Nilai Mata Pelajaran
- Buku Nilai Pribadi Siswa
6) Daftar Keadaan Siswa
7) Laporan Kenaikan Kelas / Kelulusan
8) Daftar Calon Peserta Ujian Akhir
e. Pembinaan Kesiswaan
Kegiatannya meliputi penyaluran aktivitas siswa dalam hal :
1) kepemimpinan
2) keagamaan ( pesantren kilat bagi agama Islam)
3) budi pekerti
4) berbangsa dan bernegara
5) kewirausahaan
6) kesegaran jasmani
7) pengembangan kreasi dan seni
8) kepramukaan
e. Pelayanan Khusus Siswa
Pelayanan khusus terdiri atas :
1) bimbingan dan konseling
2) perpustakaan dan sumber belajar lainnya
3) beasiswa
4) transportasi
5) kantin / warung sekolah
6) asrama
7) kesehatan
8) pengayaan
9) karyawisata
Admnistrasi murid Tujuannya adalah sebagai berikut
• Murid yang bagaimana yang dapat dan boleh belajar?
• Bagaimana mendapatkan/ memilih murid-murid itu?
• Kegiatanapa yang harus, dapat dan boleh dilakukan murid tersebut di sekolah?
• Bagaimana pengawasan dan bimbingan, penilaian yang harus dilakukan terhadap murid?
Masalah yang dipertanyakan di atas kegiatanya meliputi sebagai berikut:
- Pendaftaran murid
- Seleksi murid
- Penerimaan murid
- Penempatan murid
- Bimbingan belajar
- Pengembangan dan mutasi
Ada tiga masalah utama yang perlu mendapat perhatian dalam bidang kesiswaan yaitu :
- Masalah penerimaan siswa baru
- Masalah kemajuan belajar dan evaluasi belajar
- Masalah bimbingan
Untuk masalah yang pertama setiap tahun dibentuk panitia penerimaan siswa baru. Panitia ini diserahi tugas untuk mengadministrasikan dan mengorganisasikan seluruh kegiatan penerimaan siswa baru. Pimpinan sekolah harus mampu memberi pedoman yang jelas kepada panitia agar penerimaan siswa baru ini berjalan dengan lancar.
Di samping itu sekolah mempunyai tanggung jawab yang besar terhadap usaha mengembangkan kemajuan belajar siswa-siswanya. Kemajuan belajar ini secara periodik harus dilaporkan terutama kepada orang tua siswa. Ini semua merupakan tanggungjawab pimpinan sekolah. Oleh karena itu pimpinan harus tahu benar-benar kemajuan belajar anak-anak di sekolahnya, ia harus mengenal anak-anak beserta latar belakang masalahnya.
Laporan hasil kemajuan belajar hendaknya tidak dianggap sebagai kegiatan rutin saja, tetapi mempunyai maksud agar orang tua siswa juga ikut berpartisipasi secara aktif dalam membina belajar anak-anaknya.
Masalah yang juga erat hubungannya dengan kemajuan belajar ini ialah masalah bimbingan. Tugas sekolah bukan hanya sekedar memberi pengetahuan dan ketrampilan saja, tetapi sekolah harus mendidik anak-anak menjadi manusia seutuhnya. Oleh karena itu tugas sekolah bukan saja memberikan pelbagai ilmu pengetahuan tetapi juga membimbing anak-anak menuju ke arah kedewasaan. Dalam rangka ini maka tugas pimpinan sekolah ialah menyelenggarakan kegiatan bimbingan dan konseling di sekolah. Dengan kegiatan bimbingan ini maka anak-anak akan ditolong untuk mampu mengenal dirinya, kekuatan-kekuatan dan kelemahan-kelemahannya. Anak-anak akan ditolong agar mampu mengatasi masalah-masalahnya yang dapat mengganggu kegiatan belajarnya. Dengan demikian diharapkan anak-anak akan dapat bertumbuh secara sehat baik jasmani dan rohaninya serta dapat merealisasikan kemampuannya secara maksimal.
Administrasi yang berhubungan dengan kesiswaan antara lain :
- Statistik presensi siswa
- Buku laporan keadaan siswa
- Buku induk
- Klapper
- Buku daftar kelas
- Buku laporan pendidikan (raport) catatan pribadi
- Daftar presensi, dsb.

ORGANISASI MURID
Maksud umum yang hendak dicapai oleh sekolahmelalui oraganisasi murid ialah :
1. Untuk mengijinkan murid ikut serta dalam perncanaan dan pengelolaan kegiatan-kegiatan ekstrarkurikuler.
2. Untuk mengembangkan tanggung jawab, inisiatif, kepemimpinan, kebanggaan terhadap sekolah dipihak murid.
3. Untuk memajukan kesejahteraan sekolah melalui hubungan staf sekolah murid-murid yang harmonis.
4. Untuk memajukan pendidikam kewargaan negara dalam hidup sekolah.
5. Untuk memajukan kesejahteraan umum.
6. Untuk membantu kepala sekolah dan stafnya dalam administrasi intra sekolah .
Langkah-langkah penting dalam menetrapkan suatu proses penyaringan murid:
1. Merumuskan dengan teliti peranan-peranan untuk memilih konsep yang jelas tentang penghargaan yang dikaitkan kepada setiap kedudukan yang lowong.
2. Memetapkan standar seleksi yang meliputi : umur, kesehatan fisik, pendidikan, pengalaman bekerja, tujuan-tujuan, pengetahuan umum, kesehatan mental, keterampilan komunikasi, motivasi, minat, sikap dan nilai-nilai kepantasan untuk bekerja dengan murid, anggota satf sekolah, dan masyarakat.
3. Mengidentifikasi calon-calon yang memberi harapan baik.dapat dihasilkan melalui: pemeriksaan daftar pelamar yang lebih dulu di kantor pendidikan wilayah/daerah dan di kantor penempatan tenaga kerja, wawancara, kunjungan ke campus-campus IKIP, universitas, dan lembaga-lembaga lain.
4. Menumpulan informasi yang diperlukan seperti salinan ijzah, program pendidikan yang telah di tempuhnya.
5. Menilai bakal calon melalui wawancara pribadi.

KESIMPULAN
Administrasi kesiswaan merupakan usaha dan kegiatan yang meliputi pengaturan tentang administrasi yang berkaitan dengan siswa dalam upaya mengembangkan potensi siswa.
Adapun Tujuan Administrasi Kesiswaan untuk mengetahui data siswa, mengetahui potensi siswa, mengetahui, membina dan mengembangkan kemampuan siswa kemudian Meliputi Penerimaan Siswa Baru, Mutasi Siswa, Penatalaksanaan Kesiswaan. Adapun Penatalaksanaan Kesiswaan berupa Buku Induk, Buku Klaper, Buku Hadir Siswa, Buku Agenda Kelas, Buku Nilai (Buku Nilai Mata Pelajaran dan Buku Nilai Pribadi Siswa), Daftar Keadaan Siswa, Laporan Kenaikan Kelas Kelulusan, Daftar Calon Peserta Ujian Akhir. Kegiatan Pembinaan Kesiswaan melalui penyaluran aktivitas siswa dalam kepemimpinan, keagamaan ( pesantren kilat bagi agama Islam), budi pekerti, berbangsa dan bernegara, kewirausahaan, kesegaran jasmani, pengembangan kreasi dan seni, kepramukaan, Pelayanan Khusus Siswa terdiri dari bimbingan dan konseling, perpustakaan dan sumber belajar lainnya, beasiswa, transportasi, kantin / warung sekolah, asrama, kesehatan, pengayaan, dan karyawisata.

REFERENSI 

Oteng Stuisna, M.Sc. Ed, Prof. Dr. Administrasi Pendidikan dasar teoritis untuk praktek profesional, Angkasa Bandung cetakan IV 1987.
Ngalim Purwanto dkk, Drs, Administrasi Pendidikan, PT Mutiara Sumber Widya, Jakarta cetakan XI, 1986 Hendiyat Soetopo, Drs, kepemimpinan dan supervisi pendidikan,Bina Aksara, Malang 1982.Muhammad Rifa’i MA, administrasi pendidikan, Jammars, Bandung, cetakan II, 1982.